长大附中：从小学到中学，全链条教育衔接与创新实践

长沙(chángshā)晚报掌上长沙5月25日讯（通讯员 刘新文(liúxīnwén) 全媒体记者 陈良）近日，开福区“从小学到中学：全链条教育衔接(xiánjiē)与创新实践研讨会”在长沙大学附中举行(jǔxíng)，来自开福区10多所学校的校长、教育专家等与长大附中师生、家长代表共聚一堂(gòngjùyītáng)，围绕学段衔接难点、课程创新、学校文化建设等深入交流，着力构建纵向贯通、横向联动的育人体系，助推学生实现从基础素养到核心能力(nénglì)的进阶式发展。 在片段教学环节，长大附中物理(wùlǐ)老师张翼用(zhāngyìyòng)原创的结构塔教具，与(yǔ)同学们进行(jìnxíng)精彩的粉尘燃爆实验互动，这种“做中学”的教学方式，既(jì)展现了科创课程的趣味性，也彰显了学校在跨学科实践(shíjiàn)教学上的创新探索；数学老师邓安琪以趣味幻方(huànfāng)为课例，通过“梯度式”教学设计，从三阶幻方的数字规律探索入手，引导学生发现“魔方常数”的奥秘，逐步借助数形(shùxíng)结合思维寻找高阶幻方的通用解法，让学生既感受(gǎnshòu)到数学的对称之美，又(yòu)锻炼了逻辑推理能力。随后，该校教育处副主任刘晓慧详细介绍了学校的“六新(liùxīn)”发展体系：独辟一方净土，打造美丽幽静、适宜潜心求学的“新环境”；以雅礼(yǐyǎlǐ)教研(yán)共同体为引领，深度推进教学研一体化；以“雅礼模式”本土化实践为抓手，实现优质教育资源的辐射推广；与长沙学院共建(gòngjiàn)科创课程，打造“高校—中学”贯通式培养平台；创新“未来能力班”班型设置，强化批判性思维与跨学科素养；开辟拔创人才多元出口，通过竞赛保送、强基计划等通道助力学生全面发展，构建面向未来的育人新范式。 长大附中校长王唯之作(wángwéizhīzuò)题为《以科学教育厚植文化基因 以丰沃生态滋养生命(shēngmìng)成长》的(de)报告，系统阐述学校的办学体系，全面展现学校“四大(sìdà)育人(yùrén)价值理念”——以“生命教育”激活成长原力、以“全人教育”培养完整个体(gètǐ)、以“人格教育”塑造精神品质、以“未来教育”培养适应力和创造力。“作为一所扎根雅礼精神、浸润大学气质(qìzhì)、拥抱时代浪潮的‘文教融合型’现代学校，长大附中秉持(bǐngchí)开放式引领、自主性成长、个性化发展的‘三维育人策略’，着力培养兼具生命力、思想力与行动力的附中少年，为未来人才培养(réncáipéiyǎng)提供校本范式。”他说。 在交流研讨环节，开福区福元(fúyuán)小学(xiǎoxué)党支部书记、校长梁寒说：“长大(zhǎngdà)附中(fùzhōng)通过构建‘强基+拓展+拔创’的三维课程体系，让学生真正实现了从知识接受者到(dào)创新实践者的转变。”绿地小学党支部书记、校长范宏琳表示：“长大附中的新环境(huánjìng)、新体制、新校长等六大创新举措，展现出令人耳目一新的办学气象，构建起贯通式的育人体系，确保了教育连续性，让家长对孩子的成长充满信心和期待(qīdài)。”清溪小学党支部书记、校长钟凯表示，期待通过校际(xiàojì)深度合作，在区域内形成“教育共同体”的示范效应(xiàoyìng)，携手共建优质教育生态圈，使每个孩子都能在良好的教育环境中获得可持续发展。 “站在新时代的(de)(de)教育坐标上，长大附中展现出新作为。”开福区教育局党组成员、副局长陈银芝为长大附中的创新发展点赞。对于各学校的未来建设，她表示，各学校要建立常态化交流机制，打破学段壁垒(bìlěi)，实现教育资源(jiàoyùzīyuán)的共建共享；要树立“大教育观”，在小学阶段既要扎实(zhāshí)做好六年基础教育，更要前瞻性地对接(duìjiē)初中发展需求，构建小初一体化的贯通培养(péiyǎng)体系；长大附中与区域兄弟学校要通过深化内涵建设，协同发展，在社会认可度、家长满意度、学生培养的成效全面实现突破性发展，共同(gòngtóng)树立区域基础教育的新标杆。