“人人爱阅读”经验出圈 浙江中小学生阅读展示活动在龙湾举行

潮新闻 共享联盟·龙湾 蔡晨翔(càichénxiáng) 李盛亮 林敏 记者 张银燕 书香，是一种气质，更是一种氛围。5月8日，人人爱阅读·2025年浙江省中小学生(zhōngxiǎoxuéshēng)阅读展示活动(huódòng)在温州龙湾举行。 图源：龙湾区融(róng)媒体中心 一直以来，龙湾都是凭借“工业大区(dàqū)”的标签(biāoqiān)广为人知，此次省级阅读展示活动缘何落地于此？带着这个疑问(yíwèn)，记者来到会议现场探寻答案。 “龙湾既是千年瓯越文化的承载地，也是国家级高新区(gāoxīnqū)的创新(chuàngxīn)热土，在这里举办(jǔbàn)全省中小学生阅读(yuèdú)盛会，就是为了激活传统文化基因，让新时代的阅读教育扎根历史、面向未来。”现场，浙江省教育厅相关负责人揭开谜底。 参观学校。图源：龙湾区融(róng)媒体中心 自(zì)2013年起，龙湾区以温州市“爱(ài)阅读”行动(xíngdòng)(xíngdòng)为引领，构建(gòujiàn)起“区域-学校-学科”三级联动管理体系。通过三轮(sānlún)《“爱阅读”行动实施意见》的迭代升级，从最初的“爱阅读”到“爱阅读·乐探究·善表达”，形成“构建阅读时空、开展多元活动、架构阅读课程”的立体化行动框架，每年以“阅读—展示—反思—提升”闭环推进，确保阅读覆盖全学段、全学科。截至目前，已培育47个(gè)“书香校园2.0”示范校。 现场颁奖(bānjiǎng)。图源：龙湾区教育局 近年来，龙湾区还在“书香润城”行动中推出“阅读(yuèdú)+”模式，以“15分钟品质阅读圈(quān)”建设为牵引，构建起以区图书馆为中心，城市书房、农家书屋、实体书店等为分支的(de)城市阅读网，积极引进“中国(zhōngguó)最美书店”钟书阁，打造特色城市阅读场景以及数字化阅读模式，让阅读触手可及，也为本次阅读展示(zhǎnshì)活动提供了绝佳的土壤。 会上，龙湾区作为第二批(dìèrpī)浙江省中小学生(zhōngxiǎoxuéshēng)读书行动区域优秀案例获奖地区代表之一上台接受表彰。 活动现场，龙湾区第二小学教育集团作为温州市第一届(dìyījiè)“爱阅读(yuèdú)”榜样学校，分享了校园(xiàoyuán)阅读生态构建的(de)经验。该校创新推出“闪光”阅读课程，从“蓄光课程”的经典启蒙，到(dào)“融光课程”的跨界探索，再到“耀光实践”的成果绽放，鼓励学生坚持每日海量阅读。为保障课程实施效果，学校配套建立了“三课”阅读路径与“三重”阅读评价体系，通过日常浸润式(shì)阅读、专题性探究、知行互构等模式(móshì)，让书香常态化根植于校园。该校负责人董(dǒng)彩霞表示：“我们希望(xīwàng)通过这套系统化的阅读模式，让每个孩子都能在书香浸润中找到自己的闪光点。” 龙湾区(lóngwānqū)第二小学教育集团。图源：龙湾区教育局 “当孩子(háizi)拒绝书本时，不妨从她的爱好(àihào)切入，把阅读变成游戏。”学生家长林冬蕾现场分享家庭阅读经验(jīngyàn)，面对女儿对书本的抗拒，她设立“公主选书法则”，以(yǐ)兴趣优先，为孩子挑选难度合适、内容优质的书籍，让孩子的阅读能力在潜移默化中得到提升，从此爱上阅读。 “我们不再(bùzài)将阅读视为孤立、单一学科的活动，而是(érshì)倡导全科阅读。”龙湾区教育局党委书记、局长郑祥迪表示，龙湾首创“五科(wǔkē)广阅读框架”，打破学科壁垒，将阅读与(yǔ)语文(yǔwén)、数学、社会等学科深度融合，开发(kāifā)读书小论文、田野调研等跨学科探究项目，打造读、写、辨、演等多元表达场景，形成“全科渗透、全程设计、全员参与”的育人体系。 温州市中通实验学校。图源：龙湾区(lóngwānqū)教育局 历经多年深耕，龙湾“全科阅读(yuèdú)”已形成品牌效应。如孵化出海城(hǎichéng)中学AI+“汇”智阅读、国科一中“知行少年”等阅读课程；杨建晓、韩银雪等教师获评省、市阅读推广(tuīguǎng)教师；学生素养提升全面彰显，在市级“三小(sānxiǎo)”及“爱阅读”活动中积极性高涨，获奖率逐年攀升(pānshēng)，“常读、悦读、善读”的校园文化蔚然成风。 全省中小学生最爱看这些(zhèxiē)书 当日，《浙江省青少年学生阅读(yuèdú)状况蓝皮书(lánpíshū)（2025）》发布（以下(yǐxià)简称《蓝皮书》）。从回收的3.8万余份有效调查问卷中发现，2024年，浙江省中小学生的读书(dúshū)阅读率为94.3%，课外读书阅读量超18本，显著高于同期全国0-17周岁未成年人平均阅读水平(shuǐpíng)。 发布浙江省中小学生读书行动温州宣言。图源(túyuán)：龙湾区教育局 从阅读媒介来看(láikàn)，纸质阅读书仍占据首要位置，电子听书(tīngshū)越来越受到欢迎。从阅读图书的(de)品种上来看，浙江省中小学生阅读兴趣爱好广泛(guǎngfàn)，科技类阅读占比达36.4%，在一定程度上反映(fǎnyìng)出近年来教育(jiàoyù)系统大力推进中小学科学教育工作成效显著。从阅读目的来看，完成功课和学习需要仅占到了18.3%，绝大部分的课外阅读出自学习之外，比如增加知识(zhīshí)、开拓眼界占33.3%，满足(mǎnzú)个人兴趣爱好占24.5%。这说明，浙江省中小学生要进行课外阅读的时候，知识开拓的需求要远大于学业的需要。 活动现场(xiànchǎng)还发布(fābù)了2024年浙江省中小学生最喜爱图书榜单。其中，《没头脑不高兴》《安徒生童话》《儒林外史》《红星(hóngxīng)照耀中国》等十余本书籍入榜(rùbǎng)。《AI未来进行式》《浪潮将至(zhì)：技术、权力与未来的冲击》等5本人工智能主题图书入选面向中小学生推荐阅读书单。 在“人人爱阅读(yuèdú)·温州(wēnzhōu)宣言(xuānyán)”发布以后，2026年浙江省(zhèjiāngshěng)中小学生阅读展示活动交接仪式（温州-杭州）启动。据悉，浙江省中小学生阅读展示活动由11个设区市轮值承办。温州是第二站，下一站将抵达杭州。